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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全(quán)因(yīn)素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但(dàn)是速(sù)写本(běn)身(shēn)讲(jiǎng)究快(kuài)速记(jì)录(lù)，怎么(me)会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是(shì)那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦(la)。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素描(miáo)是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以不算(suàn)全部因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的(de)素(sù)描一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是(shì)从结构(gòu)入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出(chū)的(de)还有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯(sī)的列宾美院(yuàn)强调全(quán)因素也就是相对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是(shì)强(qiáng)调画的时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的(de)关系一(yī)起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期(qī)性的作(zuò)业训练，在考试(shì)中不(bù)能在整(zhěng)体(tǐ)观念(niàn)的(de)指导下全面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把(bǎ)握下一(yī)味死抠局部，造(zào)成局部(bù)相互之(zhī)间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感(gǎn)不能(néng)更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做的不(bù)足，这样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组成(chéng)的(de)，没有局部的一幅画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何(hé)观察(chá)事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去了(le)它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决(jué)这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出(chū)来的作品，才(cái)是客(kè)观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务是(shì)，捕捉(zhuō)对(duì)象(xiàng)的特征和独具个性(xìng)的(de)差异，但是在素(sù)描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到有的(de)学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造(zào)的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失(shī)误(wù)，还(hái)有(yǒu)考生(shēng)自己认识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的(de)考生错(cuò)误地认为：模特儿(ér)像不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却(què)能检验一个(gè)学(xué)生(shēng)对事(s宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期hì)物(wù)所具(jù)备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去(qù)感受(shòu)，去编造所谓(wèi)的(de)画面(miàn)效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那(nà)么他就有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷是无(wú)法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形(xíng)成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现画(huà)面(miàn)灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题(tí)呢(ne)？这(zhè)是因(yīn)为画面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调(diào)都不(bù)应(yīng)缺少其(qí)中的(de)一个(gè)。

　　造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在(zài)亮(liàng)部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况：模(mó)特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面部的大部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮(liàng)面所(suǒ)占的(de)面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的(de)过程(chéng)当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和(hé)局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一(yī)个(gè)物体在一(yī)个固定(dìng)光(guāng)源的照(zhào)射(shè)下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作品也不能(néng)说(shuō)是一幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程(chéng)中，素(sù)描必须着重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微(wēi)的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描(miáo)需培养(yǎng)自己(jǐ)的观(guān)察(chá)力。

　　另(lìng)外(wài)，素描(miáo)也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物(wù)上不同的色(sè)彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存(cún)在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期)，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互(hù)相交织(zhī)，构成(chéng)一个美(měi)的秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自然的(de)秩序，导换成(chéng)美(měi)的、入画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体(tǐ)现人的绘画(huà)水平的(de)画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏实实(shí)，持之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参(cān)考资料(liào)来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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